„Ich werde mein bestes geben!‘ Kinder, die sich in positiver self-talk über Aufwand, steigern Ihre Mathe-Leistung

Kinder, die denken schlecht von sich selbst oft underachieve in der Schule. Eine neue Niederländische Studie geprüft, ob eine einfache geistige Aktivität—in der Kinder mit niedrigem Selbstbewusstsein sagen günstig, aufmunternde Worte zu sich selbst—konnte Sie steigern Ihre Leistung. Die Studie ergab, dass Kinder, die sich in dieser Art von selbst-sprechen verbessert Ihre Mathe-Leistung, wenn der Vortrag konzentrierte sich auf die Anstrengung, nicht die Fähigkeit.

Die Studie wurde von Forschern an der Universität Utrecht, University of Applied Sciences Leiden, der Universität Amsterdam und der Universität von Southampton. Es scheint in der Entwicklung des Kindes, einer Zeitschrift der Gesellschaft für Forschung in Child Development.

„Eltern und Lehrer sind oft geraten, die Kinder zu ermuntern, zu wiederholen, positive self-statements in stressigen Zeiten, wie wenn Sie die Einnahme von akademischen Prüfungen“, stellt Sander Thomaes, professor für Psychologie an der Universität Utrecht, der die Studie leitete. „Aber bis jetzt hatten wir nicht eine gute Idee, ob dies half den Kindern die Leistung. Wir haben festgestellt, dass Kinder mit geringem Selbstbewusstsein können Ihre Leistung zu verbessern durch self-talk konzentriert sich auf Bemühungen, eine self-regulation-Strategie, die Kinder selber machen kann, jeden Tag.“

Forscher untersuchten 212 Kinder in den Klassen 4 bis 6 (Alter 9 bis 13 Jahre) aus Schulen in Mittelklasse-Gemeinden in den Niederlanden. Sie haben dieses Alter, weil in der späten kindheit, negative Wahrnehmung der Zuständigkeit für die Aufgaben der Schule immer häufiger zum Einsatz. Die Kinder wurden angewiesen, ein Mathe-test, weil Mathe Leistung beeinträchtigt wird durch die negative überzeugungen über die eigene Kompetenz.

In der Studie, die Kinder zunächst über Ihre überzeugungen, über Ihre Kompetenz. Ein paar Tage später, arbeiteten Sie in Ihren Klassenzimmern auf die erste Hälfte eines standardisierten Mathematik-test. Unmittelbar nach Abschluss der ersten Hälfte des Tests, Sie wurden nach dem Zufallsprinzip zugewiesen, um automatisch die Teilnahme an self-talk konzentriert sich auf Anstrengungen (z.B., „ich werde mein bestes tun!“), self-talk konzentriert sich auf die Fähigkeit („ich bin sehr gut darin!“), oder keine selbst-sprechen. Danach absolvierten Sie die zweite Hälfte der Mathe test.

Kinder, die mitgemacht haben, self-talk konzentriert sich auf Anstrengungen, verbesserte Sie Ihre Leistung auf den test im Vergleich zu Kindern, die nicht sich in sich selbst zu sprechen, konzentrierte sich auf die Anstrengung. Die Vorteile des selbst-sprechen, besonders ausgeprägt bei Kindern, die statt negative überzeugungen über Ihre Kompetenzen. Im Gegensatz dazu Kinder, die sich im self-talk konzentriert sich auf die Fähigkeit nicht verbessern Sie Ihre Mathematik-Ergebnisse, unabhängig von Ihren überzeugungen über Ihre Kompetenzen.

„Unsere Studie fand, dass die mathematische Leistung der Kinder mit niedrigem Selbstbewusstsein profitiert davon, wenn Sie sagen selbst, Sie werden eine Anstrengung machen“, erklärt Eddie Brummelman, assistant professor für kindliche Entwicklung an der Universität von Amsterdam, der Co-Autor der Studie. „Wir haben Sie nicht das gleiche Ergebnis bei Kindern mit geringem Selbstvertrauen, Sprach zu sich selbst über die Fähigkeit. Selbst-sprechen Sie über die Anstrengung ist der Schlüssel.“